东方启音老师讲解:自闭症宝宝不说话怎么办

  使用强化物是目前处理儿童自闭症最有效的行为管理策略之一。强化物可以有效地提高自闭症的沟通能力,促进其在原有水平上的发展,包括学习和生活技能等。

  一、什么是强化物?

  强化物指的是可以使其行为在今后发生频率保持或者增加的“刺激”,比如,当患儿有进步时,家长立刻给予孩子一定的奖励,目的是让孩子明白这样的行为是正确的,以后可以经常做。

  强化物可以是物质方面的,也可以是精神方面的支持,比如拥抱、亲吻等。强化物发生在行为之后,而“贿赂”发生在行为之前。一般是家长对孩子的保证如: 条件式的“如果你做了什么,就能得到什么”。久而久之,就会让孩子认为我做任何事情都是可以得到回报的,将配合老师或家长的训练当作达到目的的条件。

  每个人都有自己所喜欢的东西,也会对不同的事物做出不同的回应。自闭症儿童也不例外,只是他们喜欢的东西不易被人发现罢了。

  二、强化物包括哪些?

  1. 与儿童生理需求相关的,如食物、玩具、机会等;

  2. 非实物的,如口头赞美、笑容和拥抱等;

  3. 象征性强化物,如:小红花、代币、证书、徽章。

  运用强化的最终结果是使孩子偶然出现的正确行为成为经常性行为,最后成为一种行为习惯。但特别需要注意的是,运用强化的结果最终是要摆脱强化物,

  所以,我们在训练过程中要注意避免过度强化。

  过度强化,就是强化的频率太高,使孩子形成对强化物的依赖。具体表现为:不配合强化,即使能做也不做。

  一般来说,高频率的强化用于当孩子刚接受训练时,不习惯接受别人的要求时、对新环境适应较弱时、孩子情绪较差时、孩子面临新的课题时。通过高频率的强化达到对人的配合、对环境的适应、自信的建立。较低频率的强化一般用于孩子能够较好地配合时、课题难度不大时、孩子已表现出能够独立完成时。通过强化比率的下降看到孩子配合能力及自我控制能力的提高。

  正确的使用强化物可以让孩子得到很大的进步,同时也可以促进自闭症孩子的“内在积极性”。我们可以利用强化物来告诉自闭症孩子什么是对什么是错,什么是可行什么是不可行。因此,我们既不能把强化物与“贿赂”联系在一起,也不能认为强化物对孩子有多么的不利,要在适当的时候运用适当的方法,并注意掌握好度,这样孩子的进步就会有一定的成效。